求一偏作文 关于图书阅读率降低 网上阅读率升高的议论
编辑： admin 2017-01-03
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在社会各界不无忧虑的大声疾呼中,我国的国民图书阅读率继续走低.根据最新调查,2005年我国识字者图书阅读率仅为48.7%,自1999年以来首次低于50%；与此同时,2005年我国国民认同“读书越来越重要”的比例只有84.1%,为1999年以来的最低点.
“书犹药也,可以治愚”,这是我们的先贤留下的古训.“书籍是人类进步的阶梯”,这是高尔基给我们留下的名言.可以说,只要是接受过学校教育,读过两本书的人,绝少没有听说过这两句话,也绝少不明白这其中的道理的.知道,也明白,可为什么眼下与“书籍”亲近的人越来越少,国民图书阅读率继续走低?那是因为今天这时代的生活节奏与从前相比,已经发生了巨大的变化；还因为我们今天的阅读方式也在悄然发生着变化.
也不用与更久远的年代相比,即便是仅仅与30年前的社会相比,我们生活节奏的变化也是非常惊人的.在那计划经济年代,物质匮乏,文化生活贫瘠,工作缺少竞争,生活如老牛拉破车,吱吱嘎嘎,一摇三摆,徐徐缓缓,我们别的什么可以都缺少,但绝对不少时间；可在市场经济的今天,物质日趋丰富,文化生活绚烂多彩,工作压力日益巨大,让我们总觉有干不完的活儿,说不尽的话,时间飞快如白驹过隙如梭穿行——真恨不能拽住时光,让它静止.在这样的背景下,我们能够分给阅读的时间自然十分有限.所以,我认可这样的说法：“没时间读书”是造成图书阅读率下降的最主要原因.
问题的另一个方面是,即便是阅读,在今天,也并不是仅仅指向图书,也并不仅仅限于传统的“红袖添香夜读书”的阅读方式.“近年来我国国民网络和杂志阅读率正在迅速增长”的调查结果就说明了这一点.为什么这两种阅读方式增长迅速?与我们今天已经进入信息社会,信息量空前巨大,而人们需要在第一时间获取各方面的信息的需求有关.而图书,虽然就其知识的“积淀”与思想的“深度”来说,可能有一定优势,可它的即时性与这两者相比显然存在差距.此外,网络阅读的互动性更是图书无法相提并论.
以我个人的经验和体会为例.今天的我依然经常读书,但读得最多的说实在的,还是网络：网上的新闻,以及如“墨闲斋”一类的读书类网站上贴出的“网文”.前者,让我“秀才不出门,便知天下事”；而后者,则让我了解到了许多处于主流思想边缘地带的种种新锐的观点,让我触摸到了许多尘封已久的历史人物与历史事件——在这里,阅读也决不仅仅是为了获得一种精神上的快感,还有对社会的思考,对既往历史的反思.而从这种意义上来说,网络阅读的价值可能不一定就在传统阅读之下.——毕竟,网络世界与现实世界相比,是一个相对来说更加自由与平等的世界.
对于我这样一个已经接近“知天命”的年龄,自觉对许多新生事物的接受和掌握非常迟钝了的人来说,犹且与图书渐行渐远,而与网络越走越近,何况是那些20~30岁,或者稍大一些的人呢?并且,从网络上许多网友针对国际国内的重大新闻以“帖子”形式发表的评论或者表态来看,不少人并没有因为远离图书其思想因此而变得肤浅,恰恰相反,比之过去传统阅读方式占绝对优势的年代的人,感觉上更具独立与思辨色彩,所以,我并不认为我国的国民图书阅读率持续走低就真有多值得担心与忧虑.
只要坚持健康阅读,无论何种形式,对我们的社会与个人都是有益的.
类似问题
类似问题1：写议论文、关于书《书籍是人一生中不可缺少的东西》.我需要得到一些论据：从人们把书当成自己的良师益友、指路的明灯,人类时时刻刻都需要的东西这几个方面来写.[语文科目]
人非生而知之,读书无疑是人获取知识、信息的最主要途径之一.人生有限,学问无涯.一个人要在其有限的一生中将所有的书籍一一博览涉猎,既不现实,也不科学.这就决定了个人的读书生活一定要有所选择,要用尽可能短的时间阅读尽可能好、尽可能有用的书；因而,从个人一生读书生活的角度来看,制定一个周详、完备、切实可行的读书计划十分重要.惟其如此,一个人的读书生活才会具备明确的目的性、较强的可操作性,才有可能更加合理、灵活地安排自己的读书时间,更加直接、快速、有效地获取知识,丰富、提高自身的综合素质.
当然,对于非专业人士而言,想要开列出一个精当、具指导性的书目殊非易事.
类似问题2：想要提高议论文的写作水平该多读什么样的书?我是一名高二的学生,最近学写议论文,议论文的写作套路及结构已清楚,但结构过于死板,只会往上硬套,不灵活,事例也不是很多,该读生么样的书[语文科目]
其实高二议论文拿分的两个要点是主题鲜明和举例新颖贴切.我建议你去找找创新作文出的高考作文赏评类的书,因为它不仅有好文章,还说明了它得分的理由,还有失误文帮你摆脱错误.不过那是高考结束没多久出的…至于例子,可以看看世说新语,古文观止.因为他们的例子有代表性而且文字上已经能为文采加分.还可以提高古文能力…
类似问题3：谁帮忙写个作文嘛,而且有谢礼!说话算话…关于我国图书阅读率逐渐下降,网上读书率上升的议论文（题目自拟）[语文科目]
谈读书
高尔基说：“书是人类进步的阶梯.”阅读可以增加知识,扩大见闻,增长才干.人类从蒙昧时代起就开始寻求知识,一直试图通过知识来改变自身的生存状态.从简单的图形符号发展到当今复杂的多媒体信息,其中的每一步都离不开知识的积累与更新,而阅读则是一种最快捷的获取知识的方式.一个不爱读书的人,是一个浅薄的人；一个不爱读书的民族,是一个愚昧的民族.
然而令人忧虑的是：时下读书的人正越来越少.据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低,由1999年的60.4%下降到2005年为48.7%.与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增长,由1999年的3.7%上升到2005年的27.8%.这一调查结果显示,随着网络的普及,网络正迅速走进人们的生活,改变着人们的生存与求知方式.人类获取知识信息的途径增多了,不再局限于传统的纸媒介读物,网络这种新颖的电子媒介正以其容量大、体积小、方便快捷而备受人们的青睐.随着知识更新速度的加快,传统的阅读方式已越来越不适应人们紧张的高节奏的生活.
时下上网查资料早不是什么新鲜事,不会上网倒真的是落伍了.网上有许多搜索引擎,只要键入一个关键词,相关的信息就全部呈现出来了,真是既快捷又方便.许多网页还提供下载功能,需要什么资料,随时下载,图像、文本、动画、影片,应有尽有.有了网络这样好用的资料库,谁还愿意花钱费时间买书借书藏书?
一个不容忽视的问题是,网络在带给人们便利的同时,也引发了不少个人、家庭和社会问题.快餐式的网络文化正迅速改变着人们的生活,引发整个社会的肤浅与浮躁.网上信息量大,但难免鱼龙混杂,很难保证资料读物的品位与质量.由于网络审查环节少,各种信息易于传播,影响面大,所以一些别有用心者也特别喜好网络,在网络上发表一些消极颓废、色情淫秽、腐朽反动、不负责任的视频、图片和言论,混淆人们的视听.各种未经核实道听途说的虚假信息也充斥着网络,给阅读甄别带来很大困难.更有不少青少年沉迷于网络中的赌博与游戏,严重影响学业,影响身心健康.长期沉迷于网络虚拟世界的人们,早已不习惯现实生活中的交往,个人性格方面出现了严重的问题.因此,我们必须一分为二地看待网络与网上阅读.
网上阅读率迅速增长,这一现象既让人喜也让人忧.相比而言,传统的纸媒读物则在作品的品质及信息的真实性上较有保障,在培养青少年的人格和科学严谨的精神等方面具有不可替代的作用.重视常规阅读,认真对待传统的优秀文本,对辨别能力自控能力相对较差的中小学生很有必要.当然传统读物的不足之处也很明显,如出版物品种少,价格高,体积大,更新慢,信息量有限,查找起来难度大等.如何有效地发挥两种阅读方式之所长,克服两种阅读方式之不足,是当前必须重点解决的问题.
面对纷繁复杂的网络世界,我们应时刻保持清醒的头脑,不盲从,不迷恋,让网上阅读这一全新的求知方式充分发挥其应有的积极作用.我们应重视发挥传统阅读科学严谨和网上阅读新颖广博的优势,将两种阅读方式紧密结合起来,促进我们的工作和学习.
希望能顾帮到您.
类似问题4：作文书求好的议论文的范文书[语文科目]
《中学生优秀作文选》
《高考满分作文》
这些都不错哦
类似问题5：提高议论文应读些什么书[语文科目]
给你介绍一些议论文写作方法,你可以看一看：
议论文是对人或事物的好坏、是非等发表意见,进行证明或反驳的文章.它是作者文字表达能力、逻辑思维能力、思想水平等综合素质的体现.对于刚步入高中的学生来说,议论文写作较其它文体缺乏写作经验,写出来的议论文存在较多的弊病.其中最为典型的有下列三种错误：一是三要素不鲜明,下笔神侃,离题万里,与中心论点南辕北辙；二是有论点,但论证只能围绕论点转圈圈,不能条分缕析,深入浅出,论证缺乏逻辑性；三是论点加论据,以叙代议,论据没能起到论证的作用.针对学生写作中存在的错误,我在教学中首先对学生进行写作入格引导,先入格,然后逐步达到合格.
利用阅读教学,引导学生感知议论文写作的一般技法.
阅读教学是语文教学的重要组成部分.在目前中学尚没有纯理论性的写作教材的情况下,阅读教学是学生获取写作技法的重要途径.
中学教材中选入了大量文质兼美的文章.这些文章学生往往把它看成是教师讲课的材料和自己的阅读对象而已,听了或看了之后只记住了其中的内容和写作技巧,很少去想对自己的写作有何借鉴作用,把阅读教学与写作教学完全隔离开来,造成读不能促进写的情况.为此我在阅读教学中,把一篇篇典范文章,从写作的角度入手,即从立意、构思、选材、结构、语言等方面引导学生分析,使学生从中获得写作技法.例如我在教《改造我们的学习》一文时,着重分析各部分与中心论点的关系,使学生明白本文围绕中心论点从正反两方面来论证的特点,使学生理解本文提出问题、分析问题、解决问题的论证结构.这样学生从不同的议论文的学习中,逐步提炼抽象出写作议论文常用的结构、论证方法、语言特点等写作技法,并逐步内化为自己的东西,在写作时能学以致用.
平时,我也总喜欢在学生刚接触课文时,直接用课文的题目作为要求学生进行写作思维训练的命题,让学生由题目联想：我会怎么写?文章作者写作此文的目的是什么?他又是怎样达到自己的目的的?让学生在一种写作状态下去阅读课文,学生便会不自觉地从结构、表现手法、语言等方面去发现、去赏析,把阅读教学和写作教学联系起来,真正达到读是为了写的目的.
通过分项练笔,培养学生议论文写作的语言表达能力和分析说理的能力.
读不能代替写.作文教学从很大程度上来说是一门语言实践课,只有在广泛的作文实践中才能提高写作能力.这是作文教学中早已统一和肯定了的基本认识.因此,学习写作,就得从练笔入手,否则只能是纸上谈兵.为使学生议论文写作能尽快入格,针对学生习作中出现的错误,我采用分项练笔的方法.
（一）、练习论据的叙述
学生写作议论文最喜欢用事实论据,但在叙述论据时往往不分详略,不分重不重要,详细叙述,以至冲淡文章的中心,冲淡文章的体裁.我在教学中为了改变这种状况,设计让学生根据某一论点选择论据来叙述.写作时,要求学生一要考虑论据是否恰当,二要考虑怎样叙述最为合理.经过几次练笔,并通过老师的讲评,使学生明白议论文中的叙述一定要为论证服务,对论证不起作用的内容应略而不叙.
（二）、练习就事论理
学生在写作议论文时,有些学生能根据论点选择恰当的论据,但论据起不到论证的作用,问题在于学生不能把论据与论点联系起来分析说理.针对这种情况,我设计让学生练习就事论理的写作,要求学生针对某一事情从道理上来加以分析说理.通过几次练习后,学生对分析说理有所感悟,明白论证不仅是论点加论据,还要分析说理,从道理上来阐述.
通过构思流程训练,培养学生逻辑思维能力和立意谋篇能力.
好的议论文,首先必须合乎议论文的规矩,讲求构思.议论文写作的规矩,是指它有一个得体的结构,即材料的合理安排.要做到议论文写作合乎规矩,离不开逻辑思维能力的支撑.议论文说理的周到、圆通,结构的合理、严谨,都取决于逻辑思维能力,因此学生逻辑思维能力的培养是先于写作需要解决的问题.针对学生实际情况,我通过构思流程训练来培养学生的逻辑思维能力.
当一篇议论文的中心论点明确之后,如何准确地通过分析将其分解成若干个分论点,这是写好议论文的一个重要环节,这就是通常所说的构思.在教学中,我着重通过一个个具体题目的构思流程训练,让学生学会常用的分解中心论点的方法,并从中培养逻辑思维能力和立意谋篇能力.例如《说“面子”》这个题目,关键词是“面子”,就其范围来讲,国家有面子,个人有面子,那么如何看待面子呢?由此我们可以提炼出这样的中心论点：维护国家的面子不可丢,太重个人面子的思想不可留.由这个论点可分两层来论述：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣.这两点就是从中心论点中分解出来的两个分论点.从这个题目的构思训练中,学生学到了一种分解中心论点的方法——概念分析法.再通过其它题目的构思训练,让学生学习辩证分析法、因果分析法、条件分析法、比较分析法等方法.此外也可采用常规的分析方法,即面对论题,可以提一些问题,如“是什么”、“为什么”、“怎么办”,就此列出分论点,然后再进行筛选.通过一个个题目的构思训练,培养了学生的逻辑思维能力和立意谋篇能力.学生写出来的习作也逐渐有了规范性和可读性.
当然,写好一篇议论文仅靠以上几方面还远远不够,它有赖于一个人的综合素质.作为教师,教学生入格是整个教学工作的第一步,也是十分关键且具有深远意义的一步,如果能跨好这一步,对整个教学工作将会起到事半功倍的效果.因此我们教师应注意引导学生跨好、跨稳这一步.