BNA里面的老鹰队用英语怎么说？老鹰队怎么翻译？-老
编辑： admin 2017-23-02
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全文主要内容归纳：一次英语考试前“我”溜出去看电影,意外遇到老师也在.第二天考试凭强记意外得高分,可是被老师点破,重考不及格,但老师还是给“我”评了“优”,并教育“我”不该糟蹋自己的天赋.由此“我”对老师肃然起敬.
本文是一篇叙事散文,情节安排一波三折,语言充满诗意.
（1）1节用拟人的手法,生动形象,寓情于景,把对美好中学生活的深切怀念之情寄托在一片梦境般的景色之中.
这也是本文的第一部分,点明了故事发生的时间环境,并引起了全文.
（2）2节概述了中学时代的生活,用一件小事引起了下文,那件事尽管是个教训,但林老师的亲切话语令“我”深受感动,给“我”留下了温馨的记忆.
（3）3节写初一那年“我”面对繁重的课业,却丝毫不以为然,仍然玩心不改.
（4）4节写“我”虽屡犯校规出校看电影,可从未被逮到过,于是有些忘乎所以.
至此是文章的第二部分,几笔勾勒出“我”中学时代的性格特点,语言幽默诙谐,为下文的记叙作好了铺垫.
（5）5节写“我”照例出去和同学看电影《五朵金花》,看见老师也毫不顾忌.
（6）6节写“我”的同学见到老师后悄然逃跑,“我”虽也有些忌惮,但仍打肿脸充胖子.
（7）7节写林老师看到“我”之后,虽然知道“我”违反了校规,但她更因为自己没有以身作则而感到愧疚.
至此是文章的第三部分的第一层,写“我”又违反校规与同学出校看电影,却不想在影院巧遇林老师的情形.
（8）8节写“我”第二天一早险些迟到的狼狈像.
（9）9节写面对英语考试“我”只得临阵磨枪,在课堂上突击复习.
（10）10节用风趣生动的语言写“我”紧张应考的情态,也写了“我”对林老师的格外严格的误解与不满.
至此是文章第三部分的第二层,写“我”临阵磨枪,紧张应考.
（11）11节写成绩公布后,“我”考的格外好.
（12）12节形象地写出了“我”考了第一之后骄傲得意的神态举止.
（13）13节,一个“慢”字,又加了感叹号,写出了事情的突转.
（14）14节写林老师让“我”到黑板前为同学示范考题,结果因为是考前突击的缘故,“我”在全班面前得了不及格.
（15）15节写课后林老师给“我”成绩单,“我”惊讶地发现英语成绩是“优”.
（16）16、17节写林老师教育了“我”.
至此是文章第三部分的第三层,写林老师让“我”进行了“二次考试”,并与“我”谈心,对“我”进行教育.
（17）18节是文章第三部分的第四层,写谈话后,已经是晚上了,“我”送别林老师,触景生情,把她比作明亮的星.
至此文章的第三部分结束,整个第三部分记叙了“英语考试事件”,同时加入了议论和抒情.
4．文章主题
文章以真切传神又渗透着童心的笔触,着重记叙了中学时代的一件小事,表现了“我”调皮贪玩的性格,更表现了对林老师这位既严格又亲切的老师的崇敬与眷恋.
5．写作特点
（1）事件的叙述,一波三折,丝毫不平板,富于变化,一切都在意料之外,却铺垫得当,使一切又在情理之中,文章波澜起伏,跌宕多姿.
（2）语言生动传神,风趣幽默,读来令人忍俊不禁,许多比喻信手拈来,不仅新颖别致,而且妙趣横生,大大增强了文章的感染力和可读性.
类似问题
类似问题1：在那颗星子下——中学时代的一件事 讲述了哪三个意外?
1.考试之前看电影,却考了好成绩
2.试卷先被夸奖,既而重考,却只有47分
3.成绩单上仍然是优
类似问题2：在那颗星子下——中学时代的那件事 怎么仿写?[语文科目]
我深深地感到了林老师在她心里所占据的位置.“星子正从她的身后川流成为夜空,最后她自己也成为一颗最亮的星星,在记忆的银河中,我的老师.”她的这句话,就说明了这个问题,也在文章的最后点明了这篇文章的中心.想一想,老师对我们所起的影响,或者说是教诲,也许每个人的记忆里都有,我也不例外,也有那么一件小事,像一只小铃,轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响.
在小学四年级,我也有不错的记忆.那时,教我们语文的薛老师叫我们每天背一篇散文,隔天早上抽背.记得那时,作业特别多,作业做好,通常已经到了晚上9点多,哪还有心情背那些散文啊!所以,我总是晚上不背,第二天早上到学校,抓紧了分分秒秒背散文.背下应付老师的背诵任务这是最好,要是实在不行,就用我的必杀技（当然不能说）,争取时间.但有一次,我连续两天用了这招,还有背书的效果不理想,在我的“临时抱佛脚”地当场被“擒获”（那叫一个惨哦!）被老师抓到只能认倒霉,当场我就声泪俱下,心里还一边盘算着怎样对老师解释,因为我认为老师一定会大发雷霆在先,撤我的中队长职务在中,告诉我家长在后,外加还要在全班面前批评通报,我算是彻底完结了.但没想到的是,她说不会再追究下去,不过想找我谈谈,下课到她那边去.哇塞!我是一阵欣喜,心里不住地在谢天谢地,最大的是要谢薛老师,擦干眼泪点了点头.
下了课,来到薛老师的办公室,刚进门,我想先说些什么,但薛老师却先开口了：“我是不是布置的作业太多了?”我感到莫名其妙,但嘴上还是回答着：“是有一点点多……”我还没说完,薛老师又话锋一转,说：“你的记忆好像不错嘛,背了那么多次我都没发现.”说完笑了笑.我心里想：老师啊,你这是在夸我还是在骂我啊,可嘴里没吱声.沉默了一会儿,老师又说：“我让你们背散文,是为了让你们能多积累一些好词好句,能把每篇散文都映在心里,不是让你背出来应付老师的,否则我让你们背还有什么作用呢?记住,这些背的文章都要映在心里,这样,才能用到紧急的时候.你有那么好的记性,还是用在记忆永久的地方吧!”这时,我第一次发现,老师的心是那么贴近我,我用力地点了点头,记住了老师的话.
读了《在那颗星子下》,使我想起了这件事.我发现,薛老师也像在我记忆的银河中闪光的星星,我就在那颗星子下.
类似问题3：语文书六年级下册在哪颗星子下中学时代的一件事喜欢哪个人物,她的个性是什么答案[语文科目]
林老师,他虽然是平凡的老师,但却象一颗星星,闪烁着美丽的光芒,在我心浮气燥的时候,用真确的方法应导我知道错误表达了我对他的敬佩,感激,怀念以及赞美,这样的思想感情
类似问题4：一个名人的中学时代,着重介绍下中学时代.谢谢!
1880年,爱因斯坦全家来到德国慕尼黑,他在这里渡过了他的中学时代.爱因斯坦在10岁时,进入了慕尼黑的路提波德中学.他喜欢上了数学,并开始自学高等数学.没过多久,数学老师已经不是他的对手了,常常被小爱问得张口结舌.有一次,数学老师公开对他说：“如果班上没有你这个学生,我会非常愉快.”小爱困惑地说：“我并没有做对不起老师的事呀!”“但是,你提的问题经常使我心神不定.”除了对数学的爱好,爱因斯坦对路提波德中学并没有留下好印象.那些死记硬背的功课,全都引不起他的兴趣,成绩也都很不好.老师们嫌他“生性孤辟,智力迟钝”,责备他“不守纪律,想入非非”.有一次父亲赫尔曼问学校的训导主任,自己的儿子将来应从事什么职业,这位主任直截了当地回答：“做什么都没关系.你的儿子将一事无成.”爱因斯坦后来对这种死板、专横的教育方式进行了猛烈的抨击：“有时,人们把学校简单地看作是一种工具,靠它来把大量知识传授给成长中的一代.但这种看法是不对的.知识是死的,而学校却要为活人服务”、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人”.
几年后,爱因斯坦再也无法忍受在路提波德的生活,他决定离开这里.但半途退学会使他拿不到中学文凭.小爱耍了一次“阴谋”：他请数学老师给他开了张证明,证明他的数学已经达到大学水平,数学老师巴不得他早些离开学校,就欣然答应了他的要求.他又从熟悉的医生那里弄来一张病假单,证明他神经衰弱,需要回家休息.但还没等到小爱提出提前毕业申请,训导主任就通知他“离开学校”.爱因斯坦问：“先生,我犯了什么过失?”“班上的风气都被你弄坏了.你走吧!”
就这样,1895年,爱因斯坦被那位断定他“一事无成”的训导主任勒令退学了.16岁的爱因斯坦随父亲来到意大利的米兰,由于超龄和没有拿到中学文凭,小爱无法在米兰找到合适的德语学校.在父亲的建议下,爱因斯坦独自来到瑞士的苏黎世,报考联邦工业大学.但是考试科目中有政治史、文学史等,对不善记忆的小爱来说,显然达不到要求.但校长很欣赏他的超凡的数学能力,建议他到阿劳小镇上的州立中学复读一年.这个建议对爱因斯坦的人生有重大意义,因为阿劳州立中学推行的是瑞士教育家佩斯特洛齐的民主和人道主义教育思想,主张学生自我负责,老师的责任是向学生展示知识和科学的魅力,点燃他们好奇心的火花,激起他们的求知欲望,让他们的智力自由发展.在这座学校里,爱因斯坦逐渐变得乐观、自信,他对知识的渴望也达到了前所未有的程度.在这里,爱因斯坦对自己的人生作了第一次果断的规划,在他的标题为《我的未来计划》的短文中,他表现出了独特的自信：
“幸福的人对现状太满足了,所以不大会去想到未来.另一方面,青年人则爱致力于构想一些大胆的计划.我若有幸考取,我就会到苏黎世联邦工业大学去读书了.我会在那里呆上4年,学习数学和物理.我想象自己成了自然科学中这些部门的教师,我选择了自然科学的理论部分.人们总是喜欢做自己有能力去做的事情.何况科学职业还有某种独立性,那正是我极喜爱的.”
次年,爱因斯坦考取了瑞士联邦工业大学,开始了对物理奥秘的探索.
后来爱因斯坦在给一位同事的信中写道：“当我自问为什么是我而不是别人发现了相对论,我想可能是由于我在童年时是一个智力迟钝的小孩,.一般人对时间和空间的认识在童年时代已经完成.到了成年时,也就不再考虑时间和空间问题了.而我在成年时才认真考虑时间和空间问题,成年人思考孩童时的问题当然要更深一些,更成熟一些.”
有些人认为爱因斯坦这样的天才几百年才能出现一个,我不这样认为.事实上,幼年的爱因斯坦比起一般的小孩来发育比较迟缓,到了四五岁还不太会说话.小爱的父母亲非常担心,为他请来医生,但体检的结果一切正常.从上面介绍的爱因斯坦的中学时代来看,不同的教育环境和方法,对他的影响是非常大的.在人的一生中,中学时代是最率真的岁月,没有先入为见的阵旧知识观念的约束.那是一个勇于对知识追问的时代,富有想象的时代.从某种意义上说,是瑞士阿劳镇的州立中学造就了爱因斯坦.这使他即使在家境贫困不得不在伯尼尔专利局任小职员时,也能孜孜不倦地思考和研究时间和空间的关系问题,终于在1905年,发表了后来震惊世界的五篇论文.
类似问题5：在哪颗星子下主旨
老师既关爱学生更讲究教育技巧策略,学生才对她充满崇敬与眷念.